第213章 匠心传承（2/2）

古再丽努尔担任指导老师，阿不都等首批团队成员成为核心骨干。

掛牌仪式上，校长语重心长：“这个工作室不仅是教学场所，更是產学研基地。

你们要证明，职业教育培养的人才能直接对接產业需求！”

工作室接到的第一个商业项目，是一家酒店集团的订单，为他们在全疆的二十家酒店设计具有当地特色的客房文创礼品。

“预算有限，时间紧，要求高。”

项目负责人直言不讳：“但我们看中的是你们文化+实用的理念。”

这次，团队没有慌张。

古再丽努尔把项目分解成若干任务包：阿不都负责材料研发，米娜负责市场调研，艾克拜尔负责设计主案……

每个任务包都有明確的时间节点和质量標准。

“咱们现在是专业团队了。”

阿不都在分工会议上说：“不能再像以前那样凭感觉做事。”

三十天后，当设计方案和样品摆在对方面前时，项目负责人惊讶地发现，这群学生比很多专业设计公司做得还要细致。

“不仅设计了產品，连包装、成本核算、生產流程都规划好了？”

负责人翻看著厚厚的方案书，“你们……真的只是职校学生？”

古再丽努尔微笑，“他们是正在成长为专业人才的学生。”

订单顺利签约。按照协议，工作室將获得设计费，並参与后期销售分成。

拿到第一笔设计费那天，古再丽努尔召集所有人开会。

“这笔钱，工作室留一部分作为发展基金，剩下的按贡献分配。

但我要说的是，钱不是最重要的。最重要的是，你们证明了这条路走得通！”

阿不都分到了三千元。

他给父母买了一双新鞋，给奶奶买了一条围巾。

父亲试鞋时，脚在地上踩了又踩，高兴地合不拢嘴。

奶奶摸著围巾上熟悉的艾德莱斯纹样，却问：“这纹样……怎么看著有点不一样？”

“这是我们改良过的，传统纹样现代化表达。”

阿不都耐心解释：“奶奶，您看，这是巴旦木纹的变形，但线条更简洁，適合现代审美。”

奶奶看了很久，慢慢点头：“是咱们的东西，但有新意思。”

最让古再丽努尔欣慰的，是工作室开始吸引更多学生加入。

一个叫热依拉的女生，来自喀什的刺绣世家，她带来了家传的七十二种绣法。

一个叫王磊的男生，父亲是木匠，他尝试把木雕工艺和棉田元素结合。

工作室的墙上，掛著一张巨大的新疆地图，上面標註著每个团队成员家乡的位置和特色资源。

“我们要做的不只是艾德莱斯纹样，也不只是棉花。”

古再丽努尔在地图前说：“新疆每个地方都有独特的文化资源，喀什的土陶、伊犁的马鞍工艺、吐鲁番的葡萄藤编织……这些都是宝藏，等待我们用现代设计语言重新詮释。”

阿不都站在地图前，手指从家乡的棉田，划向大连的方向。

他想起读书会发来的最新照片：大连的海边，一个女孩举著他的棉枝书籤，背后是波涛汹涌的大海。

一根来自新疆棉田的棉枝，就这样跨越千山万水，抵达了另一片土地，连接了两个年轻人的文化想像。

阿不都突然说：“老师，我想做一个文化信使系列。

每一件產品都附带一个二维码，扫描可以看到製作者讲述產品背后的文化故事，还可以留言给远方的购买者。”

古再丽努尔眼睛一亮：“让文创產品成为对话的起点，而不是终点？好主意，立项！”

工作室的白板上，新的项目计划开始书写。