第111章 育人的宏图（1/2）

一台能自动判断衣物的洗衣机，在李卫国心中，比一台能飞出大气层的发动机，分量更重。

会议室里，军民融合的宏图刚刚展开，李卫国的新计划，就让所有人的热情瞬间冷却。

“办大学？”钱秉穹的指关节一下下敲著桌面，那声音沉闷而压抑，“卫国，我们是工程师，不是教书先生！教育是百年树人的事，你这是要另起炉灶，把现有的体系全盘推翻吗？”

“我更关心现实问题。”孙德海扶了扶眼镜，他的问题永远像手术刀一样精准，“老师从哪来？我们这几把老骨头，能教得了几个学生？设备从哪来？总不能让学生们对著我们淘汰下来的旧机器，去想像未来的工业吧？这是空谈，是误人子弟！”

一个斥之为动摇国本。

一个断言为纸上谈兵。

李卫国建立一所全新工业大学的构想，在两位泰斗基於现实的铁壁前，被撞得粉碎。

他们刚刚把工业的火种洒向民用，他却想直接去培育一片森林。这步子，迈得太大了。

……

四合院里，傍晚时分。

傻柱正蹲在小马扎上，手把手地教棒梗和面。

“水要一点一点加，不能一下子倒进去，不然就成了麵糊汤。”他抓著棒梗的手，感受著麵团的软硬。

棒梗一脸认真，学著傻柱的样子，笨拙地揉搓著。

李卫国走过去，也蹲了下来。

“棒梗，知道为什么水要慢慢加吗？”

棒梗摇了摇头。

“因为麵粉里的蛋白质，需要时间吸水，才能变成有弹性的麵筋。你给它时间，它就给你筋道。”李卫-国指了指傻柱的手，“傻柱叔叔教你放多少水，揉多久，这是『实践』。我告诉你为什么这么做，这是『理论』。”

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他捡起一根小木棍，在地上画了一个圆。

“只懂理论，就是纸上画饼。只会实践，就永远只能做別人教过的东西。”他用木棍在圆心点了一下，“只有把两个合在一起，你才能自己做出新样的馒头来。”

傻柱在一旁听得直撇嘴。

“吃个馒头还这么多道道，直接揉就得了。”

李卫国笑了笑，他的思绪早已不在和面上。

只懂操作，不懂原理，这不正是当前工人的现状吗？他们能完美地復刻图纸，却无法创造新的图纸。

……

意识深处，【虚擬工业实验室】的界面，幽光闪烁。

他要解决的，不是一所大学，而是整个国家的创新之源。

【教育模擬模块已启动……】

【触发特殊权限：灵感火（法则级）……】

李卫国的意念，没有去设计一栋教学楼，或是一台新设备。

他开始构建一套全新的知识体系。

【方案推演：构建“问题导向型”课程大纲……】

虚擬空间中，传统的《材料力学》、《理论力学》被拆解、重构。取而代之的，是《如何让桥樑更坚固》、《如何让齿轮更耐磨》这样的实践课题。学生们不再是先学理论再去解决问题，而是在解决问题的过程中，主动去探寻背后的理论。

【方案推演：构建“虚擬仿真”实践平台……】

一座虚擬的工厂在黑暗中拔地而起。学生们可以在这里，任意拆解一台航空发动机，模擬任何一种极端工况下的金属疲劳，甚至可以设计、製造、测试自己想像中的任何机器。试错成本，为零。

【方案推演：构建“校企合作”无缝对接模式……】

红星轧钢厂的每一个项目，都成为大学的开放式课题。学生们在钱秉穹、孙德海这些顶尖专家的指导下，直接参与国家最前沿的科研项目。

毕业，即是上岗。