第44章 被当牛使的周哲（2/2）

每次讲到几个步骤、重点之类的词汇，同学们就下意识的开始记笔记。

“1.基础情况验证，2归纳假设，3.归纳步骤，现在考虑 f(k+1)的值，由於 f（x)是三次多项式……”

在周哲认真讲述解题思路，同学们也认真听课的时候，没有人注意到后面处探著一个脑袋，这个人是高一一班班主任，学校副校长左玲，同时也是一位数学老师。

最近今天高三三班的课堂状况，左玲是知道的，基本上她每次经过三班门口，看到的都是周哲在台上讲课，这就让她奇怪了。

起初还以为是周哲被拉上去答题，但没想到是去讲课，好奇之下左玲就等著三班再上数学课的时候过来旁听一下。

从刚开始讲题的时候，左玲就等在了后门，原本她心中的疑惑，在周哲讲述一个题目之后，就烟消云散。

饶是她执教数学二十多年，此刻相比周哲的课堂掌控力都有些不足，无论是同学缺陷把控，还是对於题目思路解析，都令人嘆服。

左玲心中不由得想著：这真是一个学生能做到的吗？

对於三班的整体氛围，左玲也是很清楚的，虽然是重点班，但也会有淘气不听讲的学生，然而此刻看去，高三三班无一人开小差，都是认认真真的做著笔记。

不可思议，真是不可思议啊！

台上的周哲还在讲著：“综上所述，通过数学归纳法，我们证明了对於任意的正整数 n，f(x)在区间 [1, n] 內至少存在 n-1 个不同的整数根。”

同学们若有所思，时而恍然露出欣喜的神色，时而苦恼，抓著头髮，但大多数同学都是一副收穫满满的样子。

周哲放下手中的粉笔，对著台下说道：“大家有问题的直接提！”

顿时有十几位同学举手，其中竟然有张杰，这还是个稀罕事儿。

高中三年，张杰举手的次数不超过双手吧？

周哲见到好兄弟难得的举手，自然得给他一个机会：“张杰，你有什么问题？”

张杰立马起身，一本正经的问道：“题目中f(x)是三次多项式，它至多有三个根，你假设的是f(k+1) ＞ 0，那我能不能假设f(k+1) 小於 0？”

周哲闻言心中也是更加高兴：“提的很好，你先坐下。”

对於张杰的提问，在场的学生因为沉浸在题目中，没有多么惊讶，但一旁摸鱼的数学老师王年却是眼睛瞪的老大。

因为张杰从来不举手，即便被自己点到，也是一句不知道敷衍过去。

此时的张杰竟然认真的听讲，还主动提问，並且提的问题还很具有討论性，这是见鬼了吗？

周哲让张杰坐下后这才开始解释张杰的问题：“f(k+1) ＞ 0是我的假设，当然也能假设f(k+1) 小於0，道理是相通的，我给你们解一遍……”

看著台上应变自如的周哲，后门偷听的左玲眼中的光芒更盛，心中竟然生出一种疯狂的念头……

其实周哲早就发现了后面的左玲，虽然只是露出半个脑袋，但在台上是一览无余的。

周哲只是当做没有看见，毕竟自己也没有犯错，而且不愿意因为自己发现后的变化，影响同学们听讲。

实验楼，老师办公室。

“什么？您要周哲也给一班同学上一节数学课？”

三班班主任李方模无比惊讶的看著左玲，对於这个要求他是万万不敢相信的。

毕竟左玲是副校长，也是资深的数学老师，她让別人去代替她上课其实也是承认自己不如对方，当然，有事儿请人代课例外。

两人閒聊几句之后也是得出来结果：

“如果周哲同意，我没意见，毕竟这样会耽误他的时间，需要他本人同意。”

在几位老师心中，其实上课並非耽误时间，因为每门功课的课堂上，每讲述一道题目，都是对知识点的回顾，反而更深刻。

这也是每位老师好像都对课文烂熟於心的原因，毕竟重复上了无数遍，怎能不熟悉？

之所以让周哲代课，其实也是高三班里的几位老师討论过的，以周哲的知识储备，已经不惧高考，常规的复习已经起不到作用。

那必须下猛药，就是让他將自己所学讲出来，更能帮周哲回忆。

好在周哲也足够优秀，扛住了压力，不然这些老师还真不敢如此的压榨周哲，也確实，周哲的讲课对学生们的帮助巨大，如果讲不了，几位老师也不得不放弃这个疯狂的做法，以免耽误其他同学。

只是没想到，除了高三三班的老师，竟然连副校长左玲都盯上了周哲……