第105章（2/2）

另一方面，这是关于过去一个月内违反校规的处罚内容，以及受到处罚的女生再次违反校规的再犯次数的比较。从这个结果可以看出，「关进反省室」、「公开高潮」、「灌肠」等比较重的处罚，再犯率较低，而「口头警告」等轻微处罚，再犯率较高。如图所示，以「口头警告」结束的违反，再犯率超过90％。也就是说，「关进反省室」、「公开高潮」、「灌肠」等处罚，具有非常高的指导效果，而「口头警告」等轻微处分，指导效果较低，无法防止再犯。此外，其他处罚还有「全裸游街示众」——我今年也受到了这个处罚——还有「在操场公开放尿」、「在男生宿舍服务活动」、「禁止使用厕所」等。这些都属于比较重的处分，再犯率较低。题外话，我前几天除了「全裸游街示众」之外，还有机会受到「暴露耻部」和「阴核电击」的处罚。这些都属于比较重的处分，具有非常高的效果，让我深刻反省。当时承蒙许多男生的指导，非常感谢。请容我借这个机会向各位致谢。

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回到正题，根据上述状况，我将最近学生会收到的，关于女学生违反校规的投书内容节录如下。从投书的内容可以看出，女学生中有很多人再犯校规，而且，从性格上容易违反校规的特定女学生，反复违反校规，以及对男生和老师顶嘴的情况来看，可以窥见这一点。此外，受到轻微处分的女学生，看不出反省的迹象，而且，对处分内容抱持疑问的男学生也不在少数。鉴于这些状况，投书中也提出，目前以教师构思的内容为主体的处分，指导效果薄弱，应该积极采纳男学生的意见。

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以这样的意见为契机，学生会对女学生处罚的方式进行了审议。结果，作为女学生方的问题，特定女学生反复违反校规的现状，以及受到轻微处分的女学生没有反省，还有原本就缺乏尊重校规的意识，这些实情是引发这些问题的主要原因。关于这些，只能通过严惩来提高指导效果，这是实际情况。另一方面，关于教师的处分内容与男学生的民意相悖的实情，除了教师构思的处分有其极限的现实问题之外，为了再次确认圣女学园尊重男生的风土，我认为，采用从男学生那里征集意见的公开募集制度，或许会更好。因此，学生会对学园提出以下内容的建议。第一，根据违反的累计次数，对女学生的处分进行严惩。第二，关于对女学生的严惩处分，导入从男学生那里征集意见的公开募集制度。通过这些措施，关于对女学生的违反处分，不仅能反映学生的民意，还能更接近公正的处分。此外，在导入这个制度之前，对至今为止屡次违反校规的2年级高濑真由美同学的处罚时，尝试性地从男学生那里公开征集了对处罚内容的意见。公开征集的结果，作为反映男学生意见的处罚，真由美同学受到了全裸被枷锁束缚，小穴被固定棒插入的惩罚。如您所见，双腿被拘束成M字开腿的姿势，而且因为穿过枷锁的棒子插入了阴道，所以真由美同学无法自己把这根棒子从小穴里拔出来。因此，在枷锁被解开之前，她无法从这里移动，必须一直以这种羞耻的姿势度过。顺便说一下，这根棒子可以通过旁边设置的把手转动，路过的男学生可以自由转动把玩。因此，每当真由美同学的阴道被转动的棒子搅动时，她都会一边流着羞耻的汁液，一边发出淫荡的声音……我听说是这样的。像这样，给予与以往的处罚截然不同的奇怪处罚，可以说是这个公开募集制度的优点。

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那么，接下来就对「累犯罚则强化与罚则内容公开募集制度的导入」相关的修正规则进行详细说明。第1项是关于累犯女学生的定义。一个月内违反校规2次以上的女学生，或者三个月内违反相同校规的女学生，将被认定为累犯女学生。第2项是关于对累犯女学生的处分的严惩化。第3项和第4项是关于罚则内容的公开募集方法的规则，关于对累犯女学生的处罚，将把违反内容张贴在校内公告板上，然后公开募集罚则，通过投票决定处罚内容。第5项是关于通过公开募集和投票所选出的处罚，必须切实反映在对累犯女学生的处罚上。第6项是关于对累犯女学生需要紧急处罚时的处置，需要紧急处罚时，可以由教职员工酌情做出临时处分，同时进行公开募集。但是，一旦公开募集和投票结束，必须立即对临时处分进行公开募集内容的反映。最后，第7项是关于对累犯女学生的处罚结束后，关于是否妥当的投票，将通过投票来反映男学生的民意。如果投票结果认为处罚不够充分，累犯女学生将有义务接受重新通过公开募集和投票决定的追加惩罚。这个追加惩罚最长不得超过2小时，为了避免受到这样的追加惩罚，各位女生在接受惩罚时，一定要好好反省。

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接下来，关于「女生交换制度的制定」，我将进行说明。

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在学生会设置的建议箱中，收到了这样的投书。这位2年级男生的投书内容是，在学园生活中，虽然可以和同年级的女生进行亲密交流，但和其他年级的女生交流的机会却很少……。接下来这位3年级男生的投书，表达了需要通过交流，由身为高年级的3年级男生来指导和培育还不成熟，也还不习惯学园生活的1年级女生……这样的意见。最后这位1年级男生的投书，表达了平时只和同年级的女生交流，所以希望和身为高年级，作为圣女学园的女生积累了经验的3年级女生进行交流，学习指导女生的方法……这样的意见。从这些投书的内容中，可以看出男生们强烈希望和不同年级的女生进行交流。

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因此，我查看了某个教育研究机构进行的调查，关于和其他年级的交流会带来怎样的效果，我看了他们的问卷调查结果。有对学生进行的问卷调查结果，也有对教师进行的问卷调查结果，无论哪边都收到了非常多非常积极的评论。特别是对学生进行的问卷调查，有「对学园感到自豪了」，还有「想要成为低年级学生的榜样」，「有了理想的高年级学生形象」等等，可以看出学生自身改变认识的效果很高。另一方面，从对教师进行的问卷调查结果来看，除了学生「作为高年级学生的意识提高了」，「有了理想的高年级学生形象」这样的意识改革之外，还有「学园文化得到了继承」，似乎也感觉到了能够为培养学园内的文化打下基础。我们所就读的圣女学园，虽然只有一点点，但可以说其文化与其他学校有着不同之处。因此，像这样文化继承，应该会成为非常重要的观点吧。就像这样，和其他年级的交流，对于高年级学生和低年级学生来说，都是能够得到非常有意义的效果的机会。

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反过来说，我们的学园生活和其他年级的交流又是怎样的呢？我认为，现在是以不定期举办的活动和事件为主体。今天的这个学生总会，或许也能算其中之一。但是，如果