第059章 斡旋之隙！（2/2）

在短暂的落寞之后，刘恭终也回过神，稍调整一下情绪，便继续道：“母后脾性温良，多半是隨波逐流。”

“关东宗亲诸侯，为皇祖母的惶惶威仪所震慑，即便饱受摧残，当也不过敢怒不敢言。”

“——最终，宗亲诸侯多半会和如今，大多数元勛功侯一样，静待时日。”

“而他们所等待的时日，於学生而言，便又是一劫。”

说话间，刘恭也总算是彻底调整好情绪，將注意力从皇帝老爹天子盈，转移到了自己如今，以及未来十年的处境。

“《易》云：盛极必衰，物极必反；月满盈亏，否极泰来。”

“如今，关东宗亲诸侯、朝中元勛大臣，都碍於皇祖母威慑而不敢擅动，更有陈平、周勃之流，不惜於皇祖母摇尾乞怜。”

“但压迫，最终必定会爆发出反抗。”

“一俟皇祖母宫车晏架，关东诸侯、朝中元勛必群而暴起，以『拨乱反正』。”

“——甚至连陈平、周勃之流，也极有可能是臥薪尝胆，行反间事！”

…

“及皇祖母，欲以吕氏子侄王关东，也正是为了避免社稷沉沦，宗庙顛覆。”

“因为朝中大臣想要的，是把持朝政，效伊尹故事；而关东宗亲诸侯想要的，则是坐拥天下，为汉天子。”

“二者或一拍即合——朝臣谋乱於內，诸侯举兵於外，里应外合，以『尊刘攘外』之名，行改天幻日之实。”

“所以，皇祖母才会生出在关东各国，以吕代刘而王的念头。”

“——因为宗亲诸侯，皆刘氏、皆可为汉天子。”

“而分封吕氏，即可以让皇祖母掌握关东，又能避免將来，朝中大臣借关东诸侯兵马兴乱。”

说完这番话，刘恭又沉吟许久，回顾了一下自己的表述，並重新组织了一下语言。

確定方才这番话没有问题、没有漏忘，刘恭才深吸一口气，神情无比严肃的朝王陵拱起手。

“所以，老师这第二问，学生的回答是：往后十数载，父皇会宫车晏架，母后会隨波逐流。”

“朝中元勛大臣、关东宗亲诸侯，则会隱忍不发，以待將来。”

“皇祖母会愈发专权，遍封诸吕以王关东，並爭取为汉家，留下一个可堪社稷之重的天子。”

“诸吕外戚，则会因皇祖母的图谋，无功而得富贵荣华，並为此而惴惴不安。”

…

“及学生——以上种种，便是学生先前，所言『斡旋之隙』！”

“皇祖母无窃国之念，愿好生培养储君——故於太后，学生务当恭顺。”

“吕氏无作乱之心，只因无功受禄，而如无根之萍，惶惶不可终日——故於吕氏，学生务当施恩。”

“再者，为免將来，诸侯、元勛並起之时，授其以废立之柄，学生於太后之恭顺，不可损太子威仪过甚。”

“另，宗亲诸侯如淮南王，朝中忠良——如老师，又或愿投机於学生，以为功勋元从者，学生也务当亲之、近之。”

…

“皇祖母尚在之时，朝中逆臣、关东宗藩的隱忍不发，以及皇祖母对学生的稍稍宽容——此二者之间，便是学生仅有的斡旋之隙。”

“未来十数载，尤其皇祖母宫车晏架之前，如何在不触怒皇祖母、不让皇祖母猜忌，同时又尽显才能，不让皇祖母失望的前提下，合情合理的积蓄力量、编织羽翼，便是学生最大、最难的一题。”