第58章 军械（2/2）

从德文特境內採购百名奴隶，比约恩带领两艘长船返回冰岛。维格望著河面上远去的帆影，转身离开码头，忽然想起来自己很久没有关注教育方面的事务，一时兴起前往学校视察。

两年前，鸦语者从北欧过来投奔泰恩堡，维格与他合作，共同拼凑出一套適合书写的新型卢恩文字。

之后，维格出钱资助鸦语者建设神庙，还给了三套简易教材，分別是《基础卢恩语》、《初等数学》，以及《初等自然学》，让鸦语者抽空教一群孤儿念书。

得益於维格和鸦语者的声望，隔三岔五就有萨满赶来投奔，维格会在第一时间举行面试，確认对方的品性可堪造就，让他加入神庙短期培训，稍微入门之后扔去学校当老师。

当前，收养的孤儿数量达到一百五十人，分为三个年级，六个班，老师的数量有十六人，勉强能够运转下去。

根据规划，小学学制只有五年，届时仅有四分之一甚至更少的人升入中学，余者自谋生路。当然，假如自己拿下北方，被淘汰者可以担任税吏、书记员、工坊主管之类的基层事务官。

“844年开学，如今是846年夏季，三年后第一批学生毕业。等我攻占皮克特地区，建立一套可行的文官体系处理政务，而不是像伊瓦尔那样乱搞。”

如今，维格把伊瓦尔当成十足的反面教材。这傢伙深陷爱尔兰的泥沼，好不容易打服一家贵族，另一拨反抗势力再度崛起，让他疲於奔命，几乎没有喘息的时间。

至於原先的德文特领地，伊瓦尔唯一的要求是缴足赋税，其余任由乡绅、村长们胡搞，彻底处於“弃管”状態。境內的自耕农群体不断萎缩，而乡绅阶层拥有的庄园面积急剧扩张。长此以往，伊瓦尔的权柄遭到乡绅阶层的侵蚀、瓜分，最终沦为名不符实的统治者。

“占领一片地区仅是开始，缺乏有效的治理，到头来只是白忙活一场。”

来到学校，维格隔著窗户观察孩童们的学习状况，由於老师自身的水平低下，不理解什么是“力学三大定律”（惯性、加速度、作用力与反作用力）。只能机械地在讲台上诵读教材，像是在念诵某种玄之又玄的经文。

聆听著孩童们心不在焉的念诵声，维格本能地怀疑这种教学方式是否有效。他急切地想赶走讲台上的中年女萨满，亲自解释这些物理学知识，但终究还是忍住了。

身为领主，维格无法微操每一项事务，只能放权给底下人，自己把主要精力用於决策与宏观规划。就算亲自讲述这一节课，后续的课程怎么办？

他一路嘆气走到鸦语者的办公室，索要近期的教学大纲，仔细翻阅一遍。

“让他们都过来，”维格召集所有的萨满，宣布即將举行一场考试，之后学生放假两个月，自己会利用这段时间组织萨满集中培训。

“作为老师，至少要掌握一至三年级的內容。每年投入十五磅白银的开支，你们总要有点像样的成绩，別让我难做！”

费一整天时间，维格给三个年级各出一套试卷，结果惨不忍睹。三门科目全部及格的学生仅有五人。

“呼，这个叫塞伯特·怒风的傢伙还不错，儘管有些偏科，但数学能够达到85分，颇为难得。”

由於学生、老师的名字存在雷同，为了区分，维格让他们各自挑选姓氏，最终选了一些诸如怒风、冰雨、野火、峡湾之类的常见词语。纵贯整个名册，怒风这个姓氏的比例超过五成。