第333章 大学改革（2/2）

所以一开始只能罗列出必修的知识点，让各省教育部门根据这些知识点自行编纂教材，等将来条件合适的时候，再将教材统一化。

这一点蔡鹤卿接受了，他知道就算下发下去，各省也不一定会遵从，可有总比没有好，还将整理数学、物理、化学知识点的工作交给了章星九，他此前在震旦大学已经编纂过多部教材，又是世界闻名的大学者，让他来负责这份工作，谁也说不出话来。

章星九接受了这一任务，这对他来说确实不是什么难事，除了拥有丰富的教材编纂经验，他还多次经历过从小学到大学乃至博士的全套学习流程，知道基础教育阶段的学生最需要掌握什么知识。然后是高等教育的讨论，蔡鹤卿同样有所准备，他认为大学应以教授高深学术、养成硕学闳材、应国家需要为宗旨，分文、理、法、商、医、农、工七科；以文理二科为主，须文理二科并设，或文科兼法商二科，或理科兼医农工科者，方得称大学。

大学内设预科 3年，收中学毕业生及经试验有同等学力者；设本科 3年～4年，收预科毕业生或经试验有同等学力者，毕业后称学士；设大学院，不设年限，收各科毕业生或经试验有同等学力者。

对此，章星九也有不同意见，首先只有本科是不够的，还应该增加专科，用于培养专业人才，从某种角度上来讲，目前民国甚至更需要专科人才。

预科三年，本科三四年的学制也太长了，光读书就得六七年时间，这等于是直接把家境不好的学生直接排除，所以预科可以缩短为一年，本科、专科都可以实行学分制，学分修够就可以拿到学位和毕业证书。

有人立刻提出反对，他认为如今国内的教育基础薄弱，预科只上一年没办法夯实基础，让这些学生达到进入本科学习的标准。

最后争执一番，双方各退一步，预科还是三年时间，但优秀学生在一年后就能参加升学考试，要是通过考试就可以进入本科读书，不必非要读满三年。

专科大家倒是没有太多反对，因为现在已经有一些师范院校、矿业学堂、铁路学堂等类似的学校了，这些学生升本科暂时还不够，也需要一个安置。

章星九知道，袁项城很快就会取代孙逸仙，他们讨论的这些东西恐怕很难迅速推广全国，但有些工作必须要有人去做，只要有人做，就会发挥一定作用，要是连计划都不做，那国内的教育事业还如何发展？

有了这两份文件，全国上下那些热衷教育的人，也就知道自己该怎么做了，到时候按照上面的办法管理学校，培养学子，就能为华夏培养出更多符合时代需求的人才来。

开完会，阿张继续留在金陵工作，章星九跟马相伯返回沪上，继续主持震旦大学的日常管理工作。

回来没几天，章星九就来到震旦大学医学院，找到了在这里担任院长的伍连德。

(本章完)