470 小朋友们的足球比赛 二（1/2）

卢晨宇应下：“好！”

卢晨宇下场。

卢晨宇跑起来了。

卢晨宇跑著跑著就跟到安安身边了。

一开始安安还不在意。

他们满场飞跑了好一阵后，卢晨宇还是紧紧跟著她。

安安奇了：“卢晨宇，你的队友不是我呀，你怎么一直跟著我呢？”

卢晨宇的脸又红了，他啊了一声，满脸涨得通红，连忙跑走了。

安安摸了摸头，丈二和尚摸不著头脑，不过她也没有放在心上。

如姜婉意所说，隋遇踢球也很厉害。

他很会动脑筋，眼观八方，观察周围环境再做出改变。

一开始他只会单打独斗，后面他学会了跟人合作，只限跟安安合作，每次都把球传给安安。

安安后来又跟他说了，让他认清楚队友，传球给哪个有利，就传给哪个。

隋遇也慢慢学会了把球传给其他人了。

高菲菲把球拦得死死的，田文翰这边的队友虽然总体抢球很厉害，但进不了球，也只能望洋兴嘆。

换到田文翰守门之后，田文翰也跟高菲菲一样，把球门守得那叫一个水泄不通。

所以比赛还是1：0。

阮沁心已经很累了，她气喘吁吁地跑到范丽娜面前，问她：“范老师，现在要不要吹响哨子，结束比赛？”

现在就算吹响哨子结束比赛，胜负也已经分出来了。

范丽娜一直在观察，她唇角轻轻勾了勾：“不，孩子们的比赛现在已经进入白热化阶段了。你没发现吗？没有人喊累，没有人说停，所以继续比下去。”

他们的户外大活动有两个小时，只要不玩手机不玩电子產品，两个小时可以做很多事情了。

更何况这个年纪的小孩子，本就是在玩耍中成长。

就像隋遇，今天隋遇的改变很惊喜，他第一次在大活动中融入到集体当中。

人是群居动物。

人也是多样性的。

有性格外向的，就有性格內向的。

有擅长社交的，就有社恐的，连走路都恨不得躲著人的。

每个性格只是一种性格，这是事实，並不存在哪种性格就不好。

范丽娜从未跟隋明坤说过隋遇性格不好，也从未要求过隋遇或者其他小朋友非要改变自己的个性与稜角来融入集体。

有时候集体未必就是正確，能在眾人疯魔时还能独善其身，保持清醒，不人云亦云，这才是一个正常人毕生修行的方向。

今天的隋遇也表现了人的多样性与可能性。

今天的隋遇正好是想融入集体，所以他就融入了。

下次他不想融入，那就不融入，这是隋遇的自由。

范丽娜一直在学习。

来到京市后，她仍然在保持。

时常保持觉醒，时常保持觉知。

她从未把自己放在教育者这个位置，而是给自己定了一个位置，观察者，参与者与陪伴者。

她只是用她的眼睛看到每个孩子的长处，优点，个性，相处模式，以及跟家人的相处方式。

如果家长觉得孩子有问题了，那就是家庭教育出现问题了。

需要保持觉知与改变的，应该是家长，而不是孩子。

那些孩子一有问题，就把孩子送到各种机构，把教育孩子的权利让渡给外人的家长，才该去学习。