第226章 不对劲！报告中的意外：问题解决了还怎么继续……（2/2）
他们之所以关心报告，还是因为张明浩是菲尔兹获得者。
他的报告已经確定下来，內容上很难谈创新，但因为是新晋菲尔兹获得者，来听报告的学者依旧会非常多。
张明浩也知道要认真准备，他拿著资料不断地看，仔细思考著讲解的细节性问题，希望报告时能更顺畅下午一点半，张明浩、施承乾等人，一起坐在二號大报告厅。
此时报告厅，有学者正在进行报告，做的是函数论、双曲几何领域的研究，张明浩很认真的在听，也觉得台上讲的內容很有意思。
不过报告时间並不长，说完以后，就马上轮到下一个报告人。
张明浩依旧认真的在听，他发现听报告也是“学习』的过程，新的报告都是前沿或创新性研究，对他来说，都可以算是新知识，多听一些也能拓展知识面。
在认真听的过程中，系统突然刷新了一条信息一
【思维+1！】
【思维：92。】
指数上升了！
张明浩感觉一阵兴奋，思维获得提升的瞬间，大脑都变得更加灵活。
“看来还是要多听报告，比自己看资料、看论文有效果得多！”
他暗暗想著。
现在思维评估数值已经超过90点，也许是因为数值太高，再想提升是非常困难的，也让每一点的提升都变得弥足珍贵。
很快，台上的报告结束了。
下下个报告就是张明浩上场，他的报告受到的关注很多，也会有数论领域的顶尖学者来听报告並担任评审。
比如，彼得-萨那克。
比如，埃隆-林登施特劳斯。
王红也特別过来听报告，她不做数论研究，但针对证明哥德巴赫猜想的方法，听一下也可能有收穫。趁著休息时间，前后排学者都围著张明浩。
“报告准备的怎么样？”
“素数对偶规范，这个方法我仔细研究过，可以用在数论的其他问题上，就不知道效果如何。”“能代入，但也只能做进一步分析，你分析到什么程度了？”
其中有关心、有期待，也有直白的询问。
张明浩苦著脸，给出的回答非常低调，“不要抱有太高的期待，我没有做太多准备，因为之前一直在做项目工作。”
“对我来说，只是不得不做报告，拿出方法找个方向做分析而已。”
“我主要研究物理……”
最后一句让其他人无话可说，张明浩专业研究zxz，放在国际上也只能称他为物理学家。说他是数学家，就感觉有些怪怪的，哪怕他解决了哥德巴赫猜想，但给人的印象依旧是研究物理。张明浩苦涩地回应，让学者们对报告的期待小了很多。
这也让张明浩感到轻鬆了些，他本来就没做太多的准备，被眾人报以期待就很尷尬。
做个数学报告，交作业而已，那么认真干什么……
他摇了摇头，也不多去想了。
很快下一个报告开始了。
张明浩也感觉到一丝紧张，主要是马上登台做报告，他的准备不充分，就像是没认真写作业，怎么都有些心虚。
“算了，不多想了！”
“能怎么样就怎么样吧，按照写好的內容去说，或者乾脆临场发挥。”
“素数对偶规范，黎曼猜想方向的应用拓展地研究更多一些，也可以多说一些，总归，凑上四十分钟。”
张明浩把心態放平，他去了报告厅后台做准备，大概过了十几分钟，时间也到了三点钟。
下午三点，就是预计的报告时间。
张明浩的报告受到的关注非常多，有些人甚至不为了听內容，就只是过来看他做报告而已。时间临近，大报告厅来了不少人，让会场显得有些拥挤，但顶尖学者们对报告的期待並不高，“素数对偶规范用在其他数论问题，自己做分析也可以，不算正式研究吧？”
“是方法讲解，总结拓展的报告，不过张明浩是方法的研究人，他的理解可能更深入一些，还是值得听一下的。”
“报告也不一定要有创新性，张明浩一直做物理研究，这么短的时间里，数学工作也不可能有创新……
在议论纷纷中，张明浩从后台走到了报告厅，隨后站到了讲台上。
他面带微笑平静地开口道，“我的报告名称是《素数对偶规范法在数论问题中的应用》。”“素数对偶规范，是证明哥德巴赫猜想中使用的方法，这一方法也可以用在其他的数论问题上，並进行一定的分析。”
“这个方向上，我对於黎曼猜想的研究比较多，今天就多讲一些，其他问题也可以代入分析，具体应用会简单举例进行说明……”
在对报告整体介绍一番后，他认真讲了起来。
“素数对偶规范用在黎曼猜想，和哥德巴赫猜想一样，首先还是要做基础的定义以及函数式变换。”“定义上，包括黎曼（函数含有的特殊素数对偶元、对偶规范以及（函数的等价性…”
“在进行规范定义后，可以进行对偶的规范刚性引理，並研究发散条件：
|imn→oipamp;n(p p+p-p)-oo…”
张明浩简单讲完了定义和引理的部分，稍稍停了一下，就进入到拓展的部分，也就是研究可能的证明方法。
研究证明方法，並不是要直接去证明，而是思考证明的可行性，主要核心还是在於把素数对偶规范法代入到黎曼猜想进行分析拓展。
“下一步，我们可以假设存在非平凡零点偏离临界线，这是我的一个思考方向，大家看……”他说著在白板上写出列式，“假假设存在黎曼（函数的非平凡零点p0=βo+i y0，满足o<β0<1且β0=1/2，即该零点偏离临界线。”
“零点处素数对偶规范和满足发散条件：limn→coipsn(p p0+p- p)-…”他边讲解边写著列式。
在写了多行列式后，口头上的讲解已经没有了，就一直不断地写著列式，差不多写了半个白板。张明浩感觉有些不对劲。
他停下笔往后退了几步，整体看向白板上的內容。
按照报告计划，到这一步证明会碰到问题，因为只是方法应用分析，就可以转入下一个部分。可当列式摆在眼前后，却发现可以通过一个转化，把假设內容证明出来。
“確实证明了，是完善的证明！”
“原来碰到的问题解决了，但没有问题，报告还怎么继续？”