第514章 用对方法，谁都可成才（2/2）

村长姐姐在黑板上，將文字从最初的由来演变到现在的样子，然后再由他们识別等方式。

他们很快就记住了那些文字，还根据那些文字跟著如歌姐姐学习诗歌。

一个时辰的教学，他们认识了很多字还会背不少的诗歌。

最主要的是这些孩子们没有抗拒学习，反而是沉浸在快乐的学习氛围中。甚至还不愿意下课，要求如歌姐姐继续讲。

孩子们喜欢哪种，显而易见。

在孩子们以及家长的投票表决，他们都觉得村长的这种教学方式很不错。

新颖，孩子们接受能力也不错。

就连年龄大的孩子们，也听的很入迷。

从前觉得读书很难，认不全字或者忘记內容的时候，压力很大，很苦恼。总觉得自己的能力不行，可能是个笨蛋。

但是跟著学习之后，才发现，他们学的很快。

倒不是他们笨，而是一开始的教学方式就是不对的。

是以，现在村子里基本上大家都是採取村长教大家的教学方式。

对学生给予很大的肯定和鼓励，让他们拥有极强的自信心。

即便回答错误后，也不会马上否决和训斥。

而是对他的积极回答给予鼓励和认可，然后再说出问题的所在等。

现在村子里孩子们，除了玩，最开心的就是上课了。

当然，村长姐姐偶尔也会去上几节课，只要有村长姐姐的课，那都是爆满、

別说是孩子们，就是大人们都乐意听。

而现在，这样的教学方式就连城中贵人家的孩子都喜欢，可见村长的选择是对的。

“娘，我也会，我也会。”有这开口，三四岁的小豆丁也举手，衝著自己的娘表示自己也会背。

虽然背的有些磕巴，但是一篇文章还是很顺利背了下来。

这下，可把她娘给激动坏了。

哎呦喂，俺的儿也出息了。

这么小，也会被文章了。

这位是跟著万当家一起来做客的，万当家心腹家的媳妇和儿子。

万万没想到自己的儿子，也有这么厉害的时候。

可把孩子的娘稀罕的不成样子。

捧著孩子的脸就使劲的嘬嘬嘬。

俺儿真给娘爭面啊。

想著，又是使劲的搂著儿子，开心坏了。

短暂的欢闹之后，就是要离开了。

但是孩子们明显不愿意离开，一个个嗷嗷的哭著，说什么也要在这里过夜。

这里好吃好喝还好玩，他们不想走，一点都不想走啊。

就这样，孩子们使出浑身解数，说什么也要在这里过一晚上。

就连乖巧的孩子们，也要闹腾。

这让那些夫人们没脸。

丟人，可太丟人了。

“其实晚上我还准备了一些节目，既然孩子们喜欢这里，那就留下来住一晚？”