第381章 技术和语言（2/2）
简而言之，就是格辽在这头星显级巨兽的以太神经组织中打造了一个“锁”。而这个“锁”，需要宣冲插入自己手指，指尖以太流动，扰动波动，进行解锁。
由於没有以太“突触”，锁打开后释放命令的强度远远不如驭灵直接控制，所以是属於“平等契约”。在各大势力中，驭灵者会给自己嫡系的子弟们留下优秀的以太兽。一一当然对宣衝来说这就是一拉风的超跑。
对於这头机械龙的外壳和內部体系，宣冲可是下了好一阵功夫。
至於命名嘛，在苦思冥想后，拋弃了好几个中二病的名字，最后还是忍不住在其头部画了一个“邪”，哦，机械邪龙兽。
在乘坐邪龙兽进入北广场后降落，宣冲將其开到了“车库”。巨大的邪龙兽收拢翼板，如同鸟儿一样缩入了巢穴中。而仓库中门樑上下来半米宽十五米长的机械臂则是把机械飞龙拥抱住。
宣冲在球形宗门的中心广场上等待师父，而师父则是如同投影一样突然出现。
格辽看著宣冲，当然以太“触肢”则是进一步触摸宣冲的以太身躯。由於以太规模相差巨大，各辽相当於一只大象，宣冲身上以太规模仅仅是小老鼠，以至於各辽以太轻微动作，都让宣冲“真气”发生震颤，这让宣冲感觉自己是小猫面对大灰狼。
宣冲现在的確是毛茸茸的小猫，因为以太身躯上衍生出了数万条细绒一样以太外突，这些细小並没有没有粗壮变成突触，而是长大到了一定程度就开始掉落，掉落到了下巢平民身上，则是开始“寄生”。而被“寄生“的少年进入宣冲的工厂后，听取宣冲所说话中信息能力，要比听取別人信息要强。对於这种现象，格辽是知晓的；他也暗中观察过，发现了宣冲对周边的聚落空腔中孩童们存在著“独特的影响力”，但他並没有在意！
驭灵必须是要用以太触手和以太兽进行直接联繫的。宣冲这种从本体身上直接断裂的以太组织纵然对其他个人有影响，但根本做不到直接控制，属於徒消耗能量。至於以太生理更强的存在，宣冲这种掉落“以太芽”完全不起任何作用。
如果宣冲持续进行这种没有效果的行为，他绝对会给这个七弟子治病。（对头，宣冲这时候才清楚前面那个不是六师妹“，而是六师姐）
但是，当宣冲將部分下巢孩子领入学校，开始以工头的模样领导后，格辽確定宣冲的散落是有回报的。宣衝掉落的以太线粒体，会调整那些孩子的生理状態。而这些被宣冲以太芽孢所同频的孩子，在日常生活节奏上和宣冲一致，使得眾人工业协作时更有默契。
遂格辽默许了宣冲的行动。
人类以太组织的发育，在这些年来是千奇百怪，一一格辽见怪不怪了。
…弱小的分割线…
格辽：你现在还是星晦级別，速度有些慢了。一旁小型机械蜘蛛爬过去，正在给宣冲的机械飞龙头部注入“高级以太质”，以维持的那头星显级以太兽的活性。
宣冲：弟子愚钝。
格辽：你不愚钝，可能是太偏科了吧，不过你一定要突破星暗，否则的话，生命依旧是如凡。宣冲微微一顿：长生啊。
宣冲现在已经清楚械造师流派衰落的最大原因，那就是没法延续碳基生命的活力，然而体育系统，似乎从来没有提及这个標准。
格辽：新的一轮地下扫荡即將开始，你跟著师姐。
格辽：你最近在工厂工作的不错，不会让你白白乾的。喏，这是你要的“离子震盪剑”。
说罢，丟给了宣冲一个“铁棒”，作为械造师，宣冲很感兴趣这种据说能在“数百米范围內”製造空间断裂面的奇特“剑器”。
这是目前人类在还没有突破“以太器械量產”的科技树、仍在借用畜力的时代，研发出来可以破防以太生物体的武装。
宣衝出去兴冲冲地开始测试。至於未来，宣冲想要打造这样一支使用“以太”武装的军队。宣冲感应到系统冒出来后，连忙解释：我知道这是中二，別笑…
体育老师：没笑你，你这个年龄有幻想是好的。
…何以为“人”…
体育老师给宣冲匹配的以太环境的目的，是以调整自己碳基生理健康发育为重。
至於何为“生理健康”？宣冲很好奇，恨不得一次性解构。
体育老师对宣冲的好奇给予回应：有一个详细的大纲。活到每一个年龄阶段，就会解锁大纲內容。宣冲身上的以太芽孢是以“线粒体”为基础，记录发育信息的“运动晶片”。
当这些宣冲身上线粒体代谢结束后，这些原本依託於宣衝线粒体的“以太晶片”就会溢出来，然后如同“水母”出芽一样扩散出去。
这些脱落的“以太晶片”由於生命排异，並不会寻找那些“以太遗传血脉”强的存在。只会寻找原生人类，也就是那些没有天赋的孩子。而后就会植入过去。
这个新的线粒体中携带了宣冲的所有发育数据，以及宣冲健康正常成长的动態数据模式，直接让那些受体在营养不良，环境不佳状態下的少年，强行获得宣冲的发育状態。
而从另一个层面，宣冲得到了什么呢？
体育老师答：人是社会性动物，一个人的健康发育，需要社会环境陪同。
宣冲望著周围洞窟，那里是一个个人类居住所。自己的一些“芽苗”，正如蒲公英一样飘散，寻找与自己同龄，亦或是比自己略小少年进行落地生根。
宣冲这种出芽，並非驭灵师那种单方面控制牲口的控制。
人对牲口的关係，处理的最优方式是驯化。
而人对人之间关係处理，利益最大的模式，就不是驯化了，而是传承！
接受宣冲“以太孢子”的人会在孢子影响下，进行数个月有序生活。然后隨著“以太孢子”的寿命到期，被“寄生”恢復如初。
亦或是说著压根就不是“寄生”，是一种利他性的共生。
至於最终那些被芽孢影响的人，在拥有自己的以太生命天赋后，会不会將“以太孢子”保留下来？理论上是可以的，但是宣冲摇了摇头，“这种平凡的人的样子又没有好处。大家凭什么要保留呢？”对於宣冲如此自嘲，系统若有所指地说了一句话：一千四百年了，生物的体能演化可以快速跳跃；但是智人到慧人的演化契机，可並非每个位面都有机会得到“点化”。
“慧人？”宣冲听到了一个全新的词汇，想要仔细询问。
但是系统给予了如下回应：
系统：这个不是你现在年龄需要理解的。坐在旧境界上，强行理解新未来，只会產生谬误。有些路只有亲歷践行才行。
隨后为了方便宣冲理解。
体育老师用“第一红朝”的歷史来来备註解释：正如工业化进程中，初期积贫积弱时逃出去的那批人，对著列强盲人摸象，只觉得这也好、那也棒，认为可乐好喝、甜甜圈好吃，不断通过扩音器產生肤浅的理解。
而中后期已经成为工业克苏鲁后，对工业化理解就是另一回事了。你们和早十年逃出工业化劳役的那帮人產生了鸿沟。
做“人”也是一样，现在告诉你的“人”是什么样子，远不如你自己发育一遍。
体育老师：我知道你好奇，渴望，那么，请你自己走一遭吧。
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