第30章 这个人该不会就是他吧？（加更求追读！）（1/2）

“系统啊系统……你就不能给点简单的？”

紫色宝箱啊，他本来以为会开出什么立刻就能用上的好东西，比如某个学科的速成知识卡，结果给了他一个重量级未解猜想的证明？

这就好比你在游戏里开出了一把满级传说武器，激动得两眼发光，然后发现需要100级才能装备，而你现在才10级。

太坑了。

“给点简单的猜想行不行啊？”

“比如那个……西塔潘猜想级別的。”

西塔潘猜想，是反向数学领域的一个问题。

漆昊之所以知道这个名字，是因为最近网上出现了一条惊人的新闻，中南大学一个读大四的学生，独立证明了西塔潘猜想的一个反向数学命题。

一个本科生！

证明了一个国际数学界的公开猜想！

消息传出来之后，整个学术圈都炸了锅。

中南大学不但给了这位同学一百万的奖励，还直接聘请他为正教授级研究员。

而西塔潘猜想虽然也是公开问题，但在数学界的地位和难度跟雅可比猜想完全没法比。

“要是给我一个西塔潘猜想级別的，我说不定还能现学现卖，一百万和长聘，这波不亏，但雅可比猜想的证明，就凭我目前的基础怎么吃透看懂？”

要是看懂了，整理成论文发出去，就是一篇足以载入数学史的成果。

漆昊不甘心地点开了证明过程，面板弹出一个红色警告框，直接把后续內容挡得严严实实：【检测到你当前学术水平不足，无法查阅后续內容。】

【注意：需具备足够的前置学科知识方可解锁查阅！】

【建议：先去读书，別当文盲，苏联不养文盲。】

漆昊：“……”

居然还被限制了！

不过他没觉得系统无理取闹，因为系统说得没错，他现在確实看不懂。

一个大一学生，连抽象代数的门都没摸到，就想直接啃代数几何方向的世纪猜想证明？

这不是痴人说梦是什么？

他正准备关掉面板，系统又弹出了一条新消息。

【既然达瓦里氏基础如此薄弱，系统特此推荐以下前置学习书单，请按顺序研读，当掌握了相关知识后，可逐步解锁证明过程：】

【推荐苏联书单（雅可比猜想·前置知识路径）】

【第一阶段（代数基础）：】

1柯斯特利金《代数学引论》

2范德瓦尔登《近世代数》

【第二阶段（交换代数与代数几何入门）：】

3沙法列维奇《代数几何基础》

4扎里斯基&塞繆尔《交换代数》

【第三阶段（进阶专题）：】

5维诺格拉多夫《数论基础》

6格尔凡德《线性代数与多重线性代数讲义》

【註：以上教材均有最佳学习效果加成，使用非书单教材学习，效率將大幅降低。】

【加油吧达瓦里氏，从文盲到学术大师的距离，不过是六本书而已:)】

漆昊看著这份清一色的俄语作者名，忍不住头疼了起来。

六本书。

全是苏联教材。

从文盲到学术大师的距离，不过是六本书而已，系统你怕是对“不过”这个词有什么误解。

他上网搜了下。

这六本书里隨便抽一本出来都是硬核中的战斗机。

柯斯特利金的《代数学引论》倒还好说，据说是柯斯特利金根据在莫大的教学经验写出来的，目前是莫大数学系的標准教材，它绝不是那种东拼西凑的廉价货。

至於沙法列维奇的《代数几何基础》，那可是代数几何领域的圣经级著作，多少研究生读到禿头都没读完。

但为了看到雅可比猜想的完整证明……

漆昊咬了咬牙。

干了。

他现在的处境怎么也比张益唐在赛百味打工强吧？

人家一头热血，在看不到前途的时候，把自己最重要的十多年青春都砸进去了，他有什么好怕的？

他至少有答案，只是暂时看不懂而已。

漆昊下定了决心。

看不懂就去学，学到看懂为止。

第二天下午没课，漆昊背著书包直奔图书馆。

来到数学书架区。

他一排一排扫过，丘维声《高等代数》北大数学系《高等代数》熊全淹《近世代数》……

国內出版的代数教材倒是挺齐全的。

但是他把整个外文书架翻了个遍，英文引进教材也不少，唯独没有一本苏联教材，连翻译版本都没有。

漆昊嘆了口气，决定退而求其次，系统推荐的书找不到，那就先找同类教材凑合著看唄。

反正数学是通用的，不管是苏联人写的还是中国人写的，数学定理本身总不会变。

他从书架上抽出了一本极其厚重，在国內乃至欧美高校都极为普遍的经典西方教材，大卫·杜米特编著的《抽象代数》（翻译版）。

“就决定是你了！”漆昊抱著这块犹如板砖一样厚实的书，找了个靠窗的偏僻座位坐下。

前十分钟，漆昊看得很顺利，但当他翻到第三章，开始接触商群和同构定理这种真正开始考验抽象思维的概念时，他原本运转飞快的大脑，渐渐感觉像被塞进了一团吸满水的海绵，运转不过来了。

西方教材满纸都是乾瘪瘪的定义、引理推导，枯燥至极。

看了一个多小时，漆昊的眉头已经快拧成麻花了，他觉得书上的每一个字他都认识，但连在一起就变成了一串无法破译的火星文，不仅没能在脑海里建立起代数结构，反而看得他昏昏欲睡，连连打哈欠。

就在他快要把头砸在书本上时，眼前突然有了变化。

【检测到达瓦里氏正在阅读非书单指定教材《抽象代数》（资本主义注水改良版）。】

【系统分析：该资本主义学者编排逻辑、知识侧重和习题设计与苏联学者存在显著差异，使用非推荐教材学习，知识吸收效率预计下降约70%。】

他不明白，系统为什么一个劲地夸苏联教材好。